翻开近年来我国教育政策改革的日历，从“义务教育免费”“校车安全”到“教育精准扶贫”“教育信息化”“依法治教”……我国教育发展中不少关键的教育决策，都与一个机构和一个名字息息相关——长江教育研究院以及她的“掌舵人”周洪宇。
强国须先强智，兴国须先兴教。2006年12月，在湖北省教育部门支持下，长江教育研究院成立。十年来，长江教育研究院立足湖北、辐射全国、面向全球，率先开展教育政策研究、提供多种教育服务，探索出一条依托出版产业进行学术引领、政策研究、链接服务、接轨产业、政府和社会支持的研、学、产、政、社“五位一体”的协同创新之路。
长江教育研究院院长周洪宇，在很长一段时间内被媒体称为“周免费”。2003年，首次参加全国“两会”的他，提交了《关于实行农村九年义务教育全免费的建议》。此后至2008年持续提交有关建议，最终在2008年前后，我国九年义务教育的全免费政策“落地”。
2011年“两会”期间，长江教育研究院积极关注衡阳校车翻车事件，一番关于农村校车调研后，周洪宇院长率先向国家相关部门提交了《关于实施全国校车安全工程的议案》，并提出制定《校车安全运行管理条例》。两个月后，国家法制办的《校车安全条例（草案征求意见稿）》出台。
2012年，提出“随迁子女应就地参加升学考试”，这份“接地气”的建议再一次“中标”；2014年，提出“以信息技术与教育深度融合促进教育改革”；去年10月，十八届四中全会召开，主题是依法治国，长江教育研究院“智囊团”便把政策建议书的主题定为“依法治教”。确定主题后，周洪宇带领团队开始到基层调研，开座谈会，了解各方意见。最终，由该院3名教授执笔，10位教授、副教授、研究员参与讨论和修改的共计3.5万字的《关于加强教育法治，全面推进依法治教，保障教育改革与发展的建议》出炉，并递至当年全国“两会”；2016年“两会”，实施“一带一路”国家来华留学生规模倍增计划的建议也出现在他的议案中。
上述案例仅是长江教育研究院积极投身教育发展、建言献策的小小缩影。近年来，长江教育研究院在教育政策研究、资政建言方面不仅“多产”，且有70%的政策建议“中标”，有力折射出以周洪宇为院长的长江教育研究院与时代同行的战略思维。
“一个代表、一个教育研究机构对社会的贡献，不仅仅在于发表多少真知灼见或论文著作，关键在于应以建设者的姿态关注国家政策的发展。”回望十年建言献策之路，周洪宇说，“顺势而为才能大有作为，只要与趋势一致，长江教育研究院工作做得或多或少，都会被时代注意到。”
十年来，长江教育研究院更加注重结合自身的人才队伍优势和学科专业优势，鼓励专家学者要把个人的研究兴趣融入国家、区域教育发展的伟大进程之中，做有责任的教育研究，做经得起推敲、更经得起历史考验的研究。如，去年在敲定“依法治教”政策建议过程中，学历史出身的周洪宇，自知不是教育法学的内行，便广纳“外援”，多次“取经”后反复修改文本，确保向国家“建可行之言、献有用之策”。
同时，该院精准把握国家教育战略和政策需求，“与时代保持一致”，先后针对教育均衡、教育扶贫、教育信息化和教育治理等重大议题展开学术研究和社会调研，主动向国家和教育主管部门建言献策，有力推动了我国教育事业的健康发展。
“以五大发展理念为指南，以创新为动力，加快教育现代化步伐”，今年“两会”前夕，长江教育研究院举办的“2016北京·长江教育论坛”在北京举行。周洪宇教授向与会媒体发布了长江教育研究院系列研究成果，包括《2016年教育政策建议书》《2016年度中国教育黄皮书》《长江教育论丛》《中国教育指数2015》等研究成果，引起媒体和社会各界的广泛关注与热议。
值得一提的是，《中国教育指数2015》是长江教育研究院团队首次发布，旨在为改革贡献一份“外脑”的智慧。它涵盖了全国各地区教育发展的规模、投入、质量、公平、贡献、创新、创业等各项重要指标，力求客观反映我国教育发展和创新的实情，为贯彻落实国家重大教育政策方针，综合认识、评价、监测、协调教育发展，提供了阶段性的归纳、反馈与反思。
面对一系列关乎教育改革大计的丰硕成果，长江教育研究院院长周洪宇真诚地说：“你们觉得对的地方，是长江教育研究院的功劳；不对的地方，那就是本人的任性了。”
2006年底，华中师范大学和长江出版传媒集团联合发起成立长江教育研究院，旨在为教育和出版之间搭建产学研沟通的平台，从支持专业化教育研究的角度反馈教育，为教育改革与发展提供理论与政策支持，为教育决策充分发挥“思想库”“智囊团”的作用。
“自2010年以来，我们每年围绕一个主题，出版年度《中国教育黄皮书》，迄今已连续出版7册，成为颇具特色的系列教育皮书，不仅获得了中国教育‘百优图书’，还获得社会的广泛关注和点赞。”长江教育研究院执行院长胡明亮说。
该院成立十年来，积极探索新形势下教育政策研究智库高效运转的体制与机制。除了建立“旋转门”机制，打破政府、企业、智库人员流动的玻璃屏障，凝聚一大批在教育政策研究、咨询与成果转化等方面具有丰富经验的专家型领导与学者外，每年3月初全国“两会”前，长江教育研究院还会抓好“常规动作”——与人民教育出版社联合举办“北京·长江教育论坛”，开展教育政策座谈研究，专门邀请人大代表、专家学者和教育行政部门官员举行教育问题座谈会，并以建议的形式参加智库相关研究研讨、政策咨询、成果转化与形成等工作，推出了一批教育咨询研究报告、《教育政策建议书》《中国教育黄皮书》等众多研究成果，为湖北乃至全国的教育发展做出了努力。
值得一提的是，今年长江教育研究院还专门组织院内外老中青专家学者研究、撰写、出版了《教育智库与教育治理研究丛书》，共计14册。“我们不仅要出一套带有某种原创性的学术著作，也要带动和产生出一批教育智库和教育治理研究的优秀专家尤其是年轻人才，他们将是我国学术界的未来希望。”周洪宇说。
此外，在智库建设过程中，长江教育研究院坚持实践导向，持续进行了“接地气”的教育政策研究活动，不仅出思想、出人才、出成果，而且也在全国产生了较为广泛的影响。
展望下一个十年，周洪宇信心满满地说，高度重视成果的传播与推广是世界知名智库的一个共同特点。“作为教育政策研究特色智库，不仅要努力拿出战略性、前瞻性、思想性和客观性的研究成果，还要具有可操作性，努力推动成果转化和落实，千方百计地让智库的‘谋划’转化为党和政府的决策，让智库的‘方案’转化为实际行动，让智库的‘言论’转化为社会共识，更好地为改革奉献力量。”
近日，由长江教育研究院承办的“教育精准扶贫，名师送教下乡”活动启动仪式，在武汉市蔡甸区张湾镇利济中心小学举行。
启动仪式上，长江教育研究院分别向张湾镇利济中心小学、侏儒山中学送去丰富的教育图书和数字化教学设备长江阅读机，内置覆盖小学到高中各主要学科的教参教案、课件、素材、视频等海量教育资源和辅助教师专业能力提升的网络研修平台，将为武汉市6个新城区的3600余名中小学教师带去福音。
“精准扶贫，教育是关键。此次扶贫，我们提供极好的师资、极好的网络资源、极好的课程管理平台，以‘互联网+教育扶贫’，助力解决农村优质教育资源匮乏问题，促进农村学校教育信息化建设。”长江教育研究院执行副院长范正田说。
近几年，长江教育研究院以“教育智库”为担当，顺应时代发展，在发展定位和成果转化方面逐步实现“升级”：由原来的“一主（教育政策研究）一翼（教育纸质产品）”到“一主两翼（教育多种产品和教育咨询评估）”联动，积极进行“研、学、产、政、社”协同创新，出理论成果、出政策建议、出教材、办教育培训和提供教育咨询评估服务，成果的涵盖面愈发宽广。
近年来，该院先后承办了“国培计划（2015）”850名湖北省中小学校长集中培训及中小学英语教师口语能力国际达标专项培训、中国教育咨询师湖北省培训班以及武汉市部分区级层面的高级研修培训等20余场次；同时，该院还积极发挥“外脑”作用，作为第三方教育评估机构服务教育改革，先后参与武汉市江岸区、东湖高新技术开发区、东西湖区的“十三五”规划研制项目以及学科带头人、优秀青年教师和校长任期目标考核等的评审“把关”。
此外，长江教育研究院打好教育培训、教育咨询与教育评估的“组合拳”的同时，积极对接产业，积极进行数字化教学环境下电子白板等产品研发，替政府部门分忧。
十年磨一剑。长江教育研究院与时代同行、为改革奉献、替政府部门分忧。十年来，该院经历科研条件从无到有、团队规模从小到大，不尚空谈，致力实干，以出色的研究成果和咨询服务活动获得了较高的社会评价。2011年，国家相关负责人视察长江教育研究院，对其体制创新和发展模式连连称赞：“很有特色”“很有生命力”。
